毕业证简称南工程毕业证，亦称南工院毕业证样本、南工毕业证；2000年由原先的南京机械高等专科学校毕业证样本、南京电力高等专科学校毕业证样本和南京工业学校毕业证样本合并后升格而来，校址现位于南京市江宁区大学城方山脚下；是江苏省省属的一所以工学为主，涵盖经济学、管理学、文学、理学、法学等多学科的高等工程应用型本科院校。
南京工程学院2004年大专毕业证样本
历史沿革
南京机械高等专科学校毕业证样本
1915年，同济医工学堂（附设机师科）创建
1933年，改建同济高级职业学校毕业证样本
1950年，更名同济高级工业学校毕业证样本
1946年，江苏省立苏州工业学校毕业证创建
1951年，同济高级工业学校毕业证与江苏省立苏州工业学校毕业证（部分）合并，组建南京机器制造学校毕业证样本
1983年，升格为南京机械专科学校毕业证样本
1993年，更名为南京机械高等专科学校毕业证样本
1998年7月，由国家机械工业部划转江苏省管理
2000年6月，南京机械高等专科学校毕业证与南京电力高等专科学校毕业证正式合并升格，组建南京工程学院毕业证样本
南京电力高等专科学校毕业证样本
1946年，江苏省立苏州高级工业职业学校毕业证创建
1954年，改建南京电力学校毕业证样本
1986年，升格为南京电力专科学校毕业证样本
1992年，更名为南京电力高等专科学校毕业证样本
2000年2月，由国家电力公同划转江苏省管理
2000年6月，南京机械高等专科学校毕业证样本与南京电力高等专科学校毕业证样本正式合并升格，组建南京工程学院毕业证样本
南京工业学校毕业证样本
2001年3月，并入南京工程学院毕业证样本。
南京工程学院2001年毕业证样本
南京工程学院毕业证样本是 2000 年经教育部批准设立的一所省属本科院校，是一所以工学为主，涵盖经济学、管理学、文学、理学、法学等多学科的高等工程应用型本科院校，是全国高等学校毕业证教学研究会第二届理事会副理事长单位和全国高等学校毕业证教学研究会应用型本科院校专门委员会主任委员单位。
学校坐落于有“六朝古都”之称的南京市，现有普通全日制本专科在校生 14711 人，成人教育函授在籍学生 6676 人。
学校毕业证现设有机械工程学院毕业证样本、材料工程学院毕业证样本、能源与动力工程学院毕业证样本、电力工程学院毕业证样本、自动化学院毕业证样本、通信工程学院毕业证样本、计算机工程学院毕业证样本、经济管理学院毕业证样本、建筑工程学院毕业证样本、艺术与设计学院毕业证样本、车辆工程系、环境工程系、人文与社会科学系、外语系、基础部和体育部共 16 个院（系、部）以及工程基础实验与训练中心、先进制造技术工程中心、电力仿真与控制工程中心等 3 个工程中心，并设有继续教育学院和民办二级学院——康尼学院毕业证样本。
在多年的办学过程中，学校的建设与发展始终与机械、电力行业发展紧密联系，学校缘机、电而生，因机、电而强，在服务、奉献机械、电力行业建设中迅速发展壮大。长期以来，学校高度重视与机械、电力行业的密切合作，形成与两大行业深厚的历史渊源。学校组建以后，坚持继续为行业服务的特色，坚定不移地走以质量求生存、以特色促发展的内涵发展为主的道路，依托机械、电力等学科专业优势，以机械、电力产业链为主线，整合优化资源，构建了以机械设计制造及其自动化、材料科学与工程、热能与动力工程、电气工程及其自动化、通信工程、计算机科学与技术、会计学、建筑学等专业为主的应用型学科专业体系，现有本科专业 35 个，专业方向 69 个，其中，机械设计制造及其自动化、热能工程被列为省级重点建设学科，自动化专业被列为国家首批特色专业建设点，机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、电气工程及其自动化和自动化专业被评为省级品牌特色专业。
学校毕业证具有深化教育教学教学改革的优良传统。从 1987 年起，学校就借鉴德国办学经验，先后与华东工学院毕业证样本（现南京理工大学毕业证样本）、江苏工学院毕业证样本（现江苏大学毕业证样本）联合创办“3 + 1” 本科专业，培养了一批很受社会欢迎的本科层次的高级应用型工程技术人才。在专科办学过程中，经原国家教委批准，率先在全国高工专中实施“小范围、大幅度” 专业教学改革，建成了一批在全国具有较大影响力和示范作用的专业，电网监控专业“两条线”的教学模式获得了国家优秀教学成果奖一等奖，为推动我国高等工程专科教育的发展作出了积极的贡献。
学校不断加大对外开放办学的力度，在加强同国内高校、企业交流合作的同时，积极拓宽渠道加强同国外高校和企业的合作与交流，建立了与国外高校、企业间多层次的国际合作交流关系。先后与德国、英国、爱尔兰、法国、加拿大、新加坡等国家的 10 所高校建立了校际间的交流与合作关系。上世纪 80 年代，学校就与德国康斯坦茨工业技术大学实现了教师和学生互派。2004年以来，学校又先后与英国诺森比亚大学毕业证样本、爱尔兰都柏林格林菲斯学院毕业证样本等高校就学分互认等问题达成一致，按照“2 + 2”人才培养模式实现了联合办学，学校中外合作办学进入一个新的阶段，开辟了国际合作培养应用型人才的新途径。
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